因材施教，尊重个性的教育理念应该得到重视和提倡

    《恰同学少年》的另一大成功之处是对老师形象的塑造。剧中塑造了以杨昌济、孔昭绶等为代表的一批有强烈爱国主义和民主主义思想的近代教育家的形象。正是因为有了这样一批因材施教，言传身教的良师，才引领毛泽东、蔡和森等一批资质俊逸的青年走上了革命的道路。这对现代教育事业有很好的启发。

    导演龚若飞告诉记者，拍摄电视剧《恰同学少年》最初的想法，就是来源于拍一部学生如何读书、老师如何教书育人的电视剧。大家都知道，教育是一个国家、一个社会发展最根本的推动力量，不管是今天还是过去，它始终牵动着千家万户的日常生活，牵动着学生、老师与家长的心。”

    湖南一师的教育在当年是十分成功的，不仅培育了我党成立之初的一大批革命家和理论家，还走出了数量庞大的教育家和社会活动家。这个现象值得当今的教育界关注、思索。青年时代的毛泽东个性突出、富于挑战、有些偏科，但因为他碰到了学贯中西的好老师，一步步走向成熟、成功。

    这就揭示出湖南一师对学生教育的成功所在：该校尊重学生的个性，再加以正确的引导和培养，发挥其最大的优势，而没有压制或者“裁短”学生的优势，去迁就一般的标准，这是教育界在任何一个时代都应遵循的规律。

    如今，很多学校的教育思想竟不如民国初年的湖南一师。实际教学或评价中，多元化剪刀却难以挡住升学率、成绩和重点大学入学通知书。于是，学校不得不用统一答案提高孩子的答题技巧，用参考答案局限孩子的思维天空，教育捆绑和束缚越来越多，创造活力不断萎缩。

    不少教育专家认为，毛泽东当年在湖南第一师偏科，但这无碍于他成为有着无限影响力之人。这就是因人施教，因材施教的结果。优秀的教育家和个性化的教育理念，对于今天很有启发意义。只有教育管理者摆脱功利因素，更尊重教育规律，具备独立自主的教育驱动力，才能找到一个超越当年湖南一师的成功之路。

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